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以小组成绩奖励为评价依据

时间:2020-01-01 13:36来源:未知 作者:admin 点击:
4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。 3、提倡任务

4、尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具,利用自己的手势、动作、表情等体态,利用录音、录像等现代教学设备,使英语教学变得生动、形象,为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合,营造英语交际情境和气氛。

3、提倡任务型教学,激发学生能学好的信心,让学生学以致用。在教学中,根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务,让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中,从而达到用英语做事情的目的。

1、组织形式多变,积极扩大交际空间,开展丰富多彩的语言交际实践活动。尽量避免单一、枯燥的独角戏或大合唱的练习形式,而进行多种练习形式的交替搭配,使课堂节奏明快、张弛有度。力求创设开放、自由、活泼的课堂情境,引发学生的学习兴趣。

2、精讲多练,学生优差搭配,合作达标。使学生的英语交际技能、技巧得到巩固和提高。课堂上开展教学活动时,要开展各项有计划、有目的的英语游戏活动,要以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组成绩奖励为评价依据,师生在小组内相互讨论、评价、启发、激励,从而达到拓展学生的思维空间、提高学生的创造思维能力的教学目的。

5、实施趣味性教学,精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动,使教学情趣化。

(责任编辑:admin)
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